Les difficultés de l’insertion socioprofessionnelle

Les centres de jeunesse ont perdu leur mission. Ils tendent chaque jour davantage à devenir des collèges d’enseignement technique. Ainsi décède l’objectif d’opérationnalisation des jeunes après 2 ans de formation.

Ces centres deviennent des cadres où des enfants abandonnés à eux-mêmes « sans issue apparente », sont recueillis au moins pour avoir la conscience d’avoir fait un effort dans leur scolarisation d’une part, et d’autre part pour s’engraisser au fil du temps.

Il devient donc évident que les centres de jeunesse n’existent plus sur le plan fonctionnel et même pratique (c’est-à-dire ils sont fermés, en train d’être réouverts, mais de façon asphyxiante). Pour les parents, ce n’est qu’une illusion de scolarisation de leurs enfants.

Par ailleurs, ces centres permettent à ceux qui les gèrent de justifier des lignes budgétaires ; car en effet, les moyens matériels, financiers mis à la disposition des centres sont la propriété de quelques personnes.

Par ailleurs, la création d’un fond national d’insertion des jeunes par le Chef de l’Etat a encouragé l’auto-emploi de ceux-ci. Mais combien sont formés ? Combien peuvent bénéficier du soutien de cette structure ? Les tracasseries administratives demeurent nombreuses et les critères d’attribution de cette aide sont indéterminés.

• En somme, les centres ont dévié et les enfants ne sont plus formés.
• Le fond d’insertion existe mais n’est ni connu ni fonctionnel.
• Si le fond possède des moyens alloués par l’Etat, à qui profitent-ils finalement ?
• Les spécialistes en matière de montage des micro-projets que sont supposés être les cadres de jeunesse et d’animation ne sont plus accessibles par les enfants car la structure qui les unit est le centre. On se retrouve donc en face des jeunes errant ça et là à la recherche de quelques bribes de connaissances et parfois moyennant une certaine somme.

Les difficultés de l’éducation permanente et populaire

• Le programme n’est pas vulgarisé, donc pas reconnu. Il est un outil de travail apparemment aléatoire pour les cadres de jeunesse et d’animation.
• Le contenu des programmes est pertinent, mais parce qu’il n’existe pas de programmes uniformes, l’éducation populaire devient le monde par excellence de l’improvisation et de l’imagination personnelle.

Aussi peut-on communiquer ses convictions, son idéologie aux élèves/adhérents, fussent-elles pernicieuses. Peut-être que l’uniformisation des programmes et l’introduction des modules d’éducation morale à la citoyenneté dans les programmes officiels serait utile.

De plus, le domaine d’éducation populaire semble être le plus négligé par tous.

Dans un second temps, et ce dans des structures spécialisées (centres de jeunesse), l’alphabétisation fonctionnelle qui a pour but de mettre à la disposition des personnes une place leur permettant d’améliorer leur niveau , leurs performances par une pédagogie personnalisée et non directive est l’un des objectifs de l’éducation. Par exemple : s’améliorer en communication, en informatique, actualiser ses connaissances, son niveau de langue…

Cette autre mission bute aussi à la démission des centres de jeunesse.

Les difficultés de la production et de la

consommation des loisirs sains

• Rareté des structures de loisirs publics à la portée du jeune Camerounais de niveau de vie moyen.
• Difficultés de financement dans l’aménagement desdites structures.
• Pas d’éducation – les jeunes foncent vers les loisirs peu conseillés.

En somme, l’encadrement des jeunes rencontre de nombreux problèmes. Le sport semble engloutir toutes les éminences grises et les ressources matérielles et financières du Ministère de la Jeunesse et des Sports.

Aussi, les cadres préfèrent-ils travailler dans les institutions privées (ONG, institutions internationales) pour assurer leur propre survie.

Au total, il semble qu’aucun investissement de fonds dans la formation des jeunes n’est fait. La majeure partie des diverses ressources serait consacrée aux festivités, aux manifestations de grande envergure qui façonnent le paraître, le superficiel et qui sont la vitrine dudit ministère. Ce sont la fête nationale, la fête de la jeunesse, la finale de la coupe du Cameroun. Dans le territoire, le bon déroulement de ces événements est synonyme de mission accomplie pendant que la conscience des jeunes s’égare faute de proximité dans l’encadrement.

Quelques problèmes et tendances observés

chez les jeunes Camerounais

• immédiatisme
• absence d’autorité
• imitation / paraître
• facilité / paresse
• absence de religion
• recul de tous les repères qui ont pourtant permis à l’Europe de se retrouver facilement à un niveau qu’ils envient.

a) LES MISSIONS DU MINISTERE DE LA JEUNESSE ET DES SPORTS

Comme le stipule le texte qui réorganise le gouvernement, il est à noter en ce qui concerne l’encadrement de la jeunesse que le Ministre de la Jeunesse et des Sports est chargé de :

• la définition et la mise en œuvre de la politique de la jeunesse et des sports ;
• la coordination de l’action des associations et mouvements de jeunesse ;
• l’éducation populaire ;
• l’organisation, la promotion et la vulgarisation des activités sportives.

Ces grands axes se regroupent au sein des rubriques ci-après :

1 – insertion socioprofessionnelle ;

2 – éducation permanente et populaire ;

3 – production et consommation de loisirs sains.

L’insertion socioprofessionnelle

Eu égard à la situation de la fonction publique, la seule issue dont dispose le marché de l’emploi au Cameroun est l’auto-emploi. Le besoin d’insertion socioprofessionnelle est lié aux faits suivants :

• La fonction publique qui ne peut plus recruter tous les diplômés favorise l’élévation du taux de sans-emploi ;
• A cause de la précarité des moyens financiers dans les familles, il devient difficile de faire faire de longues études aux enfants.

C’est donc dans ce contexte que la nécessité de juguler le chômage s’insère. Aussi l’auto-emploi se présente t-il comme l’unique solution.

Le Ministère de la Jeunesse et des Sports par ses structures (centres de jeunesse) recrute des jeunes, les forme pendant deux années en menuiserie, mécanique automobile, secrétariat, maçonnerie, électricité, restauration, couture, broderie… afin qu’au bout du temps de formation, ceux-ci soient opérationnels, c’est-à-dire, capables de monter leurs micro-entreprises, s’insérant ainsi dans le circuit économique.

Pour parvenir à cette mission, le Ministère de la Jeunesse et des Sport développe des partenariats divers notamment avec des ateliers, des entreprises, des institutions bancaires et financières, pour des stages pratiques et de perfectionnement.

A ce jour, cette action d’encadrement de la jeunesse ne s’est pas faite sans embûche. La pléthore de jeunes qui jonchent les rues, rongés par l’oisiveté et la délinquance est un fait assez marquant.

L’éducation permanente et populaire

Elle a pour but de définir et d’élaborer les programmes et méthodes de formation civique et morale d’une part, et d’autre part, de favoriser l’augmentation de la productivité des personnes par l’alphabétisation fonctionnelle et le recyclage.

Dans un premier temps, seront organisés des mouvements et associations de jeunesse, des clubs dans des établissements publics et dans des sphères d’influence des jeunes. Des causeries éducatives, vidéos/cinés, débats, séminaires, conférences sur la base de programmes préélaborés par les autorités seront mis sur pied. Parviendra – t –on à remettre sur pied « l’école sous l’arbre » qui jadis fit ses preuves en matière d’éducation populaire ?

Parce que l’objectif est de communiquer, d’éduquer et d’informer afin que les jeunes acquièrent le savoir, le savoir être, le savoir-faire, un programme national d’encadrement des jeunes en milieu scolaire a été mis sur pied par le MINJES en Août 2000. Ce programme dans son contenu présente les caractéristiques des jeunes scolaires, les objectifs généraux de l’intervention du professionnel de l’animation, les approches pédagogiques, la stratégie d’intervention, le profil de l’encadreur, l’encadrement post et périscolaire dans les ordres d’enseignement maternel et secondaire.

Production et consommation des loisirs sains

Elle trouve son fondement dans le besoin de se divertir, se délasser pour mieux se développer.

Les activités de loisirs produites par le Ministère de la Jeunesse et des Sports sont sporadiques et ponctuelles ; ce n’est pas faute de texte, car en effet selon l’organigramme du Ministère de la Jeunesse et des Sport, il existe des services chargés de :

• la conception des émissions éducatives ;
• l’organisation et la promotion des jeux de société et des loisirs ;
• toute action de promotion, de vulgarisation et d’organisation des activités socio-éducatives en faveur des jeunes.

Les objectifs comme toujours demeurent nobles, mais le constat de la propension à la consommation des loisirs malsains, pernicieux, non éducatifs est un fait dans notre société.